Mgr. Viera Kotteková

kottekova.viera@zsnadehejnej.sk

Mgr. Lenka Doricová

doricova.lenka@zsnadehejnej.sk 

Kontakt:   kancelária školy: + 421 043 4134488

E-mail:     zsnadehejnej@zsnadehejnej.sk

Počas školského roka

Konzultačné hodiny pre rodičov:  

Pondelok:

od 13.35 – do 15.00 hod.

- odporúča sa vopred vzájomne dohodnúť  stretnutie  telefonicky alebo  e-mailom

Utorok – piatok:

- potrebné vopred vzájomne dohodnúť  stretnutie telefonicky alebo  e-mailom

Odporúčame vždy pred osobnou návštevou dohodnúť si stretnutie.

Po individuálnom dohovore s rodičmi je možné dohodnú stretnutie aj mimo konzultačných hodín.

 

Konzultačné hodiny pre učiteľov, asistentov učiteľov:

-   po vzájomnej dohode

Miesto:    budova 1. stupňa - prízemie

       

 

 

 

 

 

Náplň práce školského špeciálneho pedagóga

Je zameraná na 4 oblasti pôsobnosti:

1) Žiaci

Ako školský špeciálny pedagóg primárne poskytujeme individuálne, v prípade potreby aj skupinové špeciálno-pedagogické služby žiakom, ktorí sú zaradení do procesu inklúzie.

Pri individuálnej činnosti  je vždy na hodine jeden žiak, pri písaní diktátu alebo testu, môžu byť aj viacerí žiaci z rovnakého ročníka. Individuálna špeciálno-pedagogická reedukácia je zameraná na zmiernenie negatívneho vplyvu poruchy alebo postihnutia na vzdelávacie výsledky.

Reedukačné hodiny každého žiaka vychádzajú z výsledkov predchádzajúcej psychologickej a špeciálno-pedagogickej diagnostiky, to znamená, že sú zamerané na tie oblasti, v ktorých majú žiaci deficity: techniku čítania, porozumenie čítanému textu, postrehovanie, rozvoj sluchového a zrakového vnímania, pravoľavej a priestorovej orientácie, rozvoj slovnej zásoby a jazykového citu, rozvoj jemnej motoriky a grafomotoriky, rozvoj predčíselných a číselných predstáv, základných matematických operácií a pod. Individuálnu hodinu je tiež možné využiť na objasnenie obsahu edukácie, ktorý sa pri aplikácii bežných pedagogických metód zo strany vyučujúceho dieťaťu nepodarilo pochopiť.

Medzi pomôcky, ktoré využívame na individuálnych hodinách patrí odborná literatúra, pracovné listy, cvičenia upravené podľa potreby dieťaťa, didaktické hry, puzzle, skladačky, čitateľské tabuľky, tabuľa a rôzne iné pomôcky. Tiež pracujeme s deťmi na základe aktuálnej potreby – hlavne písanie testov a diktátov po predchádzajúcej príprave.

Súčasťou našej práce je hlavne odborná intervencia a korekcia ťažkostí, ale aj depistážna činnosť. Jedná sa o vyhľadávanie a podporu žiakov, ktorí nie sú v procese inklúzie, ale pre zvládnutie bežných školských nárokov potrebujú vynakladať neprimerané úsilie bez požadovaných výsledkov.

2) Vedenie školy a pedagógovia

V spolupráci s učiteľmi a vedením školy vystupujeme predovšetkým ako konzultant, partner, či odborný poradca pri podpore a eliminovaní špeciálnych edukačných potrieb žiakov. Informujeme o priebehu, postupoch a výsledkoch procesu inklúzie.

Spolupracujeme pri tvorbe individuálnych vzdelávacích programov, konzultujeme priebeh a výsledky nastaveného procesu, prípadne riešime aktuálne novovzniknuté problémy. Pomáhame učiteľom modifikovať a následne hodnotiť testové úlohy a diktáty. Úzko spolupracujeme so školskou psychologičkou a výchovnou poradkyňou.

 3) Rodičia a zákonní zástupcovia žiakov

Pre rodičov a zákonných zástupcov žiakov so ŠVVP poskytujeme konzultácie. Predmetom  stretnutia s rodičom býva informovanie rodiča o aktuálnych problémoch a pokrokoch jeho dieťaťa, výmena skúseností rodiča a učiteľa a hľadanie spoločného postupu pri edukačnom pôsobení na dieťa pri prekonávaní jeho špecifických potrieb.

Podieľame sa na vedení a spracovávaní agendy žiakov so ŠVVP v inklúzii a žiakov s podpornými opatreniami. Kompletizácia povinnej dokumentácie žiaka je dôležitou súčasťou spolupráce s rodičom.

Pokiaľ dieťa nezvláda požiadavky školy, alebo vynaložené úsilie nezodpovedá výsledkom, rodičia ma môžu osobne, písomne, alebo telefonicky kontaktovať.

Po odbornom diagnostickom vyšetrení a odporúčaní zariadenia výchovného poradenstva a prevencie budeme informovaní o silných a slabých stránkach dieťaťa a či má špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby. Zistíme, či jeho stav je možné eliminovať podpornými opatreniami, alebo je nutná integrácia a s tým spojené vytvorenie individuálneho výchovno-vzdelávacieho programu.

4) Centrum poradenstva a prevencie a ďalší odborníci

Pre optimálny priebeh inklúzie spolupracujeme predovšetkým so štátnymi, ale aj so súkromnými Centrami poradenstva a prevencie, ako aj s ďalšími zariadeniami, ktoré sa podieľajú na včasnej diagnostike a podpore žiakov.

Pre kvalitný a profesionálny prístup v práci školského špeciálneho pedagóga aktívne vyhľadávame možnosti ďalšieho vzdelávania a študujeme odbornú literatúru.

Zameranie činnosti:

Primárne sa zameriavame na prácu so žiakmi so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami (ďalej ŠVVP), ale aj na podporu žiakov z Ukrajiny, žiakov, ktorí majú akékoľvek ťažkosti vo zvládaní bežných školských nárokov.

Kto sú žiaci so ŠVVP?

• žiaci so zdravotným postihnutím - napr. s mentálnym, sluchovým, zrakovým alebo telesným postihnutím, narušenou komunikačnou schopnosťou alebo autizmom
• žiaci dlhodobo chorí alebo zdravotne oslabení
• žiaci so špecifickými poruchami učenia
• žiaci s poruchou aktivity a pozornosti
• žiaci s poruchami správania
• žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia
• žiaci s nadaním

 Čo môže pre Vás urobiť školský špeciálny pedagóg ?

• prekonzultovať problémy Vášho dieťaťa,
• realizovať orientačnú špeciálno-pedagogickú diagnostiku dieťaťa,
• navrhnúť nápravné opatrenia a konkrétne odporúčania (ako pomôcť),
• poskytnúť systematickú starostlivosť o žiaka v škole a pravidelné konzultácie

Ako môže byť  rodič nápomocný počas domácej prípravy?          

1. O poruche učenia sa snažte dozvedieť čo najviac a vysvetlite dieťaťu, v čom spočívajú jeho ťažkosti.

2. Podporujte sebadôveru svojho dieťaťa. Neúspechy v škole mu riadne nabúrali jeho sebavedomie a potrebuje si ho znovu posilniť. Buďte kľudní, trpezliví a láskaví.

3. Zaistite dieťaťu kľudné prostredie, aby ho nič nerušilo. Prispôsobte úlohy možnostiam dieťaťa tak, aby ich úspešne vyriešilo. Náročnejšie úlohy rozdeľte na menšie časti. Uistite sa, či rozumelo zadaniu úlohy a používajte kompenzačné pomôcky. Nevyčítajte dieťaťu jeho nezdary, ale oceňte každú jeho snahu. Podporte ho v kladení otázok. Znamená to, že je aktívne, že o probléme premýšľa. Dávajte pozor, aby sa nenaučilo niečo nesprávne. “Preučiť” nesprávne osvojené učivo je oveľa náročnejšie.

4.  Pri domácej príprave dodržiavajte hygienické zásady: domáca príprava by nemala byť zbytočne dlhá. Treba ju striedať s dostatkom pohybu na čerstvom vzduchu, aby sa dieťa odreagovalo. Zabezpečte dieťaťu dostatok spánku. To všetko by malo byť zahrnuté v pravidelnom režime dňa, ktorý by mali členovia rodiny dodržiavať. Režim dáva dieťaťu istotu, vytyčuje mu hranice a predchádza vzniku často zbytočných konfliktov.

5. Zapojte dieťa do mimoškolských aktivít a krúžkov, aby mohlo rozvíjať svoje schopnosti a zažilo pocit úspechu aj v iných činnostiach, nielen v tých školských. 

V čom je prínosom včasné zistenie problémov?

Už v materskej škole vnímavá učiteľka alebo aj sám rodič postrehne pri hre, počúvaní rozprávky, spoločnom sledovaní televízie, individuálnych činnostiach, nadväzovaní sociálnych kontaktov odchýlky, ktoré by mohli smerovať k odhaleniu  poruchy učenia. Vyslovenie predpokladu možnej poruchy na základe istých ukazovateľov už pred nástupom do základnej školy, môže priaznivo ovplyvniť nasledujúce kroky v edukácii žiaka, a tým predísť reťazcu problémov.

Dôležité sú prvé ročníky základnej školy, kedy je odhalenie a nastolenie podporných programov nevyhnutné. Tu zohráva jednu z najdôležitejších úloh pedagóg, ktorý pozoruje osobnosť dieťaťa v edukačnom procese a môže významne pomôcť pri odhalení určitých ťažkostí v učení alebo v správaní.

Včasná diagnostika je jediným východiskom pre nastolenie optimálnej reedukácie. Na základe zistení odborník v tejto problematike odporučí reedukáciu, ktorú je potrebné rešpektovať. Reedukácia vychádza z diagnózy, ktorá sa počas práce so žiakom spresňuje a diagnóza je odrazom aj pri voľbe vhodnej metódy práce.

Včasná diagnostika je obrovskou výhodou pre dieťa, rodičov, ale aj školu. Pre dieťa nielen kvôli ľahšiemu zvládaniu školy, ale aj kvôli predchádzaniu osobnostným problémom, ktoré nerozoznané poruchy učenia štartujú.

Včasnou diagnostikou a nápravou špecifických porúch učenia sa poruchy dajú odstrániť do takej miery, že nebudú deti obmedzovať v ich každodennom živote a dovolia im v budúcnosti vykonávať také povolanie, aké si samé vyberú.

 Odborné poradenské zariadenia:

 

Poradne nám zabezpečujú  špeciálno-pedagogické, psychologické, v prípade potreby aj lopedické  vyšetrenie žiakov na základe žiadosti školy a rodičov (len so súhlasom rodiča !). Potrebné tlačivá na jednotlivé  vyšetrenia poskytne škola a aj s možným výberom poradenského zariadenia.